MÓDULO 1. ORIENTACIÓN, TUTORÍA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
2. Introducción a la Psicopedagogía
3. - Nacimiento de la psicopedagogía en el marco de la formación
4. - Relación entre psicopedagogía y pedagogía
5. Intervención de la Psicopedagogía
6. - Ámbitos de actuación de la psicopedagogía
7. - Aspectos de la intervención psicopedagogía
8. Modelos de intervención psicopedagógicos
9. - Áreas de intervención en el centro educativo
11. UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORIENTACIÓN Y PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
12. La Orientación Educativa
13. - Características
14. - Objetivos
15. Planificación Educativa
16. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
17. - Tutoría
18. - Equipos de Orientación
19. - Los Equipos de Orientación Educativa
20. - Los Departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria
21. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
22. Estrategias de intervención en el proceso Enseñanza-Aprendizaje (E-A)
23. - Estrategia de Aceleración en el proceso E-A
24. - Estrategia de Agrupamiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje (E-A)
25. - Estrategia de Enriquecimiento del curriculum en el proceso E-A
27. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO
28. El concepto de orientación en el ámbito educativo
29. - Función del orientador educativo
30. ¿Qué es el autoconocimiento?
31. - Fases
32. Enfoques teóricos de la orientación
33. Proceso de toma de decisiones
34. - ¿Cómo formar en la toma de decisiones?
35. - Importancia de la emoción en la toma de decisiones
36. Orientación educativa en Educación Secundaria. Orientación profesional
37. - Secuenciación en la orientación profesional
38. - Servicios de orientación
40. UNIDAD DIDÁCTICA 4. AGENTES DE LA ORIENTACIÓN
41. Escuela
42. Apoyo
43. Familia
44. Especialistas
45. Orientadores
47. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS EMOCIONES
48. Definición de las emociones
49. Sustratos biológicos de la emoción
50. Clasificación emocional
51. Gestión de las emociones
52. Funciones de las emociones
53. - Funciones adaptativas
54. - Funciones sociales
55. - Funciones motivacionales
56. Teorías de las emociones
57. Emociones y salud
59. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
60. Concepto de Inteligencia emocional
61. - Aspectos biológicos de la inteligencia emocional
62. - Origen de la inteligencia emocional
63. Componentes de la Inteligencia emocional
64. - Conciencia emocional
65. - Control de las emociones
66. - La motivación
67. - Empatía
68. - Relaciones sociales
70. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
71. La inteligencia emocional en el ámbito escolar
72. - Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional
73. La escuela como contexto socializador
74. - Estilos educativos de los profesores
75. - Consecuencias de los estilos educativos del profesor
76. El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones
77. - Interacción entre iguales en contextos educativos
79. UNIDAD DIDÁCTICA 8. COACHING, COUNSELING Y ORIENTACIÓN
80. Concepto de coaching
81. Diferencias del coaching con otras prácticas
82. ¿Por qué es importante el coaching?
83. ¿Qué es el Counseling?
84. - Habilidades relacionadas con el counseling
85. - Teorías del Counseling
86. Los elementos claves para el éxito
87. - Motivación
88. - Autoestima
89. - Autoconfianza
90. Modelos de orientación
92. UNIDAD DIDÁCTICA 9. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
93. Introducción a las actividades de educación emocional
94. Actividades
95. - Actividades para trabajar la asertividad
96. - Actividades para trabajar la autoestima
97. - Actividades para trabajar el autoconocimiento
98. - Actividades para trabajar la escucha activa
99. - Actividades para trabajar la confianza
100. - Actividades para trabajar el conocimiento
101. - Actividades para trabajar la distensión
102. - Actividades para trabajar la empatía
104. UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
105. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
106. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
107. - Medidas objetivas
108. - Medidas subjetivas
109. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
110. - Inteligencia
111. - Aptitudes
112. - Creatividad
113. - Flexibilidad
114. - Potencial de aprendizaje
115. - Personalidad
116. - Ajuste social
117. - Metacognición
118. Elaboración del informe psicopedagógico
119. Estructura general del informe
120. Consejos para la elaboración del informe
121. Evaluación psicopedagógica en niños con discapacidad auditiva
122. - Atención educativa al alumnado con deficiencia auditiva
123. Evaluación psicopedagógica en niños con discapacidad visual
124. - Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad visual
125. - Atención educativa al alumnado con deficiencia visual
126. Evaluación psicopedagógica en niños con discapacidad sordoceguera
127. - Necesidades Educativas Especiales del alumnado con discapacidad sordoceguera
128. - Atención educativa al alumnado con deficiencia sordoceguera
129. Evaluación Psicopedagógica en niños con altas capacidades
130. - Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir
131. - Diagnóstico diferencial en la evaluación

MÓDULO 2. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ESCOLAR

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
2. Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
3. Orientación Escolar
4. - Conceptualización de Orientación Escolar
5. - Visión histórica
6. - Orientación e intervención psicopedagógica
7. La tutoría
8. - Conceptualización de Tutoría
9. - Características generales de la Tutoría
10. Relación entre Orientación y Tutoría
11. Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
13. UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
14. Modelos de Orientación e intervención
15. Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
16. Principios generales de intervención orientadora
17. - Principio de prevención
18. - Principio de desarrollo
19. - Principio de intervención social
20. Funciones de la Orientación Educativa
21. Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
23. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA
24. Estructura del sistema de Orientación
25. Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
26. Apoyo especializado: el EOE
27. La intervención desde el Departamento de Orientación
28. La intervención desde el EOE
29. El orientador y su práctica profesional
31. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN
32. Orientación como actividad educativa
33. - Justificación de la Orientación como actividad educativa
34. - Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora
35. Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
36. Niveles de orientación en el sistema educativo
37. Orientación en la Educación Infantil
38. Orientación en la Educación Primaria
39. Orientación en la Educación Secundaria
40. Orientación en la Enseñanza Superior
41. Coordinación de la Orientación en Educación
43. UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
44. Definición de la función asesora de la Orientación
45. Concepto de asesoramiento
46. Características de la función asesora de la Orientación
47. Estrategias de asesoramiento
49. UNIDAD DIDÁCTICA 6. TUTORÍA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FUNCIÓN DOCENTE
50. Conceptualización del tutor
51. Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
52. Funciones, roles y competencias de los tutores
53. Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
54. Acción Tutorial en Educación Secundaria
55. Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
56. Acción Tutorial con las familias
57. Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
59. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORA
60. Enseñar a pensar
61. - Dificultades de aprendizaje
62. - Papel de los profesores
63. - Papel del tutor
64. - Técnicas de estudio
65. Enseñar a ser persona
66. - Identidad personal
67. - Papel de los profesores
68. - Papel del tutor
69. Enseñar a convivir
70. - Desarrollo social en la adolescencia
71. - Papel de los profesores
72. - Papel del tutor
73. Enseñar a comportarse
74. - Enseñar a adaptarse
75. - Papel de los profesores
76. - Papel del tutor
77. Enseñar a decidirse
78. - Modelos de toma de decisiones
79. - Madurez vocacional y elección profesional
80. - Asesoramiento vocacional
81. - Papel de los profesores
82. - Papel del tutor
84. UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE ACCIÓN TUTORIAL
85. Archivo y registro del alumnado
86. - Archivo individual
87. - Archivo grupal
88. Reuniones con alumnos/as y familias
89. Observación
90. - Cualidades del observador
91. - Tipos de observaciones
92. - Campo de observación
93. - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación
94. Cuestionarios
95. Entrevista
96. - Elementos de la entrevista
97. - Partes de la entrevista
98. - Registro de la entrevista
99. - Tipos de entrevista
100. Otras técnicas tutoriales
101. - Técnicas en las que interviene todo el grupo
102. - Técnicas de grupo con intervención de expertos
103. - Sociometría
105. UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
106. Centros de Educación Especial
107. - Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial
108. - Características de los centros de Educación Especial
109. Detección y Dictamen de escolarización
110. - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa
111. - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica
112. - Dictamen de escolarización
113. Equipos Específicos de Orientación
114. Organización de la respuesta específica: aulas y centros
115. - Aula específica en un centro ordinario
116. - Aulas y centros específicos
118. UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO
119. Modelos de asesoramiento individualizado
120. - Modelo Counseling o Consejo
121. - Modelo Consulta
122. Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
123. Coordinación con la tutoría
124. Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
126. UNIDAD DIDÁCTICA 11. ORIENTACIÓN VOCACIONAL-PROFESIONAL
127. Conceptualización de la Orientación Profesional
128. El proceso de toma de decisiones
129. Teorías de la elección profesional y ocupacional
130. Madurez vocacional
131. - Características e indicadores de madurez
132. - Etapas del desarrollo vocacional
133. - Variables relacionadas con la madurez vocacional
135. UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT)
136. Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
137. Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
138. Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
139. Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
140. Coordinación
141. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
142. Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
143. Organización y utilización de los recursos personales y materiales
144. Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
145. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas

MÓDULO 3. TUTORÍA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS CLAVE
2. Acción tutorial y tutoría
3. Tipos de tutoría
4. Principales temas a tratar
5. Orientación escolar
6. Plan de Acción Tutorial
7. - Objetivos y características básicas del PAT
8. - Estructura del PAT
9. - Propuesta de temas de educación en valores para la Educación Secundaria Obligatoria
10. Asesoramiento educativo
11. Enfoques del Asesoramiento Educativo
12. - Enfoque técnico, enfoque directivo y enfoque de intervención
13. - Enfoque práctico reflexivo o de facilitación
14. - Enfoque crítico, comprometido o de colaboración
16. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIONES A CULTIVAR EN LA TUTORÍA
17. La Dimensión Personal
18. La Dimensión Curricular
19. - Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
20. Orientación en la Evaluación
21. La Dimensión Académico-Laboral
22. Áreas transversales
24. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TUTOR
25. Identidad del tutor
26. Cualidades del tutor
27. Funciones del tutor
28. - Gestión administrativa
29. - Reuniones
31. UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES SOCIALES DEL TUTOR
32. Introducción
33. Habilidades conversacionales
34. El diálogo en situaciones conflictivas
35. La escucha
36. La asertividad
37. La empatía
38. - Fases de la empatía
39. - Efectos de la empatía
40. - Dificultades de la empatía
41. Compromiso
42. Respeto
43. Habilidades del tutor de la entrevista
45. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA TUTORÍA EN GRUPO
46. Dinámicas de presentación
47. Dinámicas para la convivencia
48. Educación para la Salud
49. Educación Vial
50. Educación Ambiental
51. Educación Intercultural
52. Orientación Académico-Profesional
54. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA INDIVIDUAL
55. La tutoría individual
56. Recogida de información del alumno
57. - La entrevista
58. - Modelo de entrevista
59. La orientación
60. - La orientación escolar
61. - La orientación profesional
63. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES PSÍQUICAS Y COGNITIVAS
64. Tutoría del alumnado con altas capacidades
65. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
66. - Rol del tutor y la tutora
67. Tutoría del alumnado con Síndrome de Down
68. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
69. - Rol del tutor y la tutora
70. Tutoría del alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
71. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
72. - Rol del tutor y la tutora
74. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES FÍSICAS Y SENSORIALES
75. Tutoría del alumnado con discapacidad visual
76. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
77. - Rol del tutor/a con el alumnado con discapacidad visual
78. Tutoría del alumnado con discapacidad auditiva
79. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
80. - Rol del tutor y la tutora con el alumnado con discapacidad auditiva
81. Tutoría del alumnado con alteraciones motrices
82. - Rol del tutor/a con el alumnado con alteraciones motrices
84. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON ESTILOS COGNITIVOS DISTINTOS
85. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo experto
86. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo experto
87. - Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo cognitivo experto
88. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo organizador
89. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo organizador
90. - Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo organizador
91. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo comunicativo
92. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo comunicativo
93. - Rol del tutor y la tutora del alumnado de estilo comunicativo
94. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo estratega
95. - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo cognitivo estratega
96. - Rol del tutor y la tutora con el alumnado de estilo cognitivo estratega

MÓDULO 4. EXPERTO EN TUTORÍA Y ENSEÑANZA PARA E-LEARNING

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING.
2. Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación.
3. - Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL E-LEARNING.
6. Plataformas Virtuales de Enseñanza.
7. - ¿Qué es una plataforma?.
8. - Por qué utilizar una P. T.
9. - Herramientas.
10. - Plataformas Tecnológicas.
11. - Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza.
12. - Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual.
13. Herramientas web 2.0 para el e-learning.
14. - ¿Qué es un podcasting?
15. - Qué es un blog.
16. - Qué es un wiki.
17. - Qué es slideshare.
18. - Qué es scribd.
19. - RSS.
20. - Redes Sociales.
21. - Mundos Virtuales.
22. - Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación.
24. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS DE APRENDIZAJE CON E-LEARNING.
25. Proceso de Aprendizaje en E-Learning.
26. - ¿Cómo aprendemos?.
27. - ¿Cómo aprenden las personas adultas?
28. - Formas de inteligencia y Aprendizaje.
29. - Estilos de aprendizaje.
30. - Análisis de las formas y estilos de aprendizaje.
32. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TUTORÍA EN E-LEARNING.
33. La tutoría en E-learning.
34. - El alumnado en e-learning.
35. - Preparando a los Alumnos.
36. - El Profesor en elearning.
37. - La tutoría en e-Learning.
38. - Modalidades de tutoría.
39. - Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación. Promover la participación.
40. Etapas en la tutoría.
41. - Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning.
42. - Análisis de la tipología de alumnos.
43. - Realización de tutorías.
44. - Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning.
45. - Uso de instrumentos de evaluación.
46. - Procesos de gestión del equipo tutorial.
48. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL E-LEARNING.
49. Diseño de Estrategias Didácticas en E-Learning.
50. ¿Qué es una estrategia didáctica?.
51. - Diseño de estrategias didácticas.
52. - Estrategias didácticas para el e-learning.
53. - Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning.
54. Diseño de Actividades en E-Learning.
55. - E-actividades.
56. - Tipos de E-actividades.
57. - Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning.
59. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN SÍNCRONA.
60. La Comunicación en E-Learning.
61. - Qué es la comunicación.
62. - Características de la comunicación sincrónica.
63. - Recursos (para la comunicación sincrónica).
64. - Uso de herramientas de comunicación síncrona.
65. Tutoría Síncrona.
66. - Fases en una tutoría sincrónica.
67. - Planificar la sesión.
68. - Netiqueta: reglas.
69. - Guía para moderar.
70. - Momentos en una sesión.
71. - Videoconferencia.
72. - Tutoría en Second Life.
73. - Diseño y planificación de las tutorías síncronas.
74. - Manejo de herramienta de comunicación síncronas.
76. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN ASÍNCRONA
77. La Tutoría en la Comunicación Asíncrona.
78. - Características de la comunicación asíncrona.
79. - La comunicación asíncrona.
80. - Uso de herramientas de comunicación asíncrona.
81. Moderar Debates Asíncronos.
82. - Aspectos sociales.
83. - Tipos de alumnado en los debates.
84. - Las funciones del tutor o la tutora.
85. - Cómo se modera un debate.
86. - Realización de debates asíncronos.
88. UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL TRABAJO COLABORATIVO EN E-LEARNING.
89. El trabajo Colaborativo en E-learning.
90. - ¿Qué es un grupo?
91. - El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración.
92. - El aprendizaje en grupo en el entorno de red.
93. - Las comunidades de aprendizaje.
94. - Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red.
95. - Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red.
97. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN E-LEARNING.
98. Evaluación del Aprendizaje en Espacios Virtuales.
99. - ¿Qué entendemos por evaluación?
100. - Evaluar no es....
101. - ¿Por qué evaluamos?
102. - La evaluación del aprendizaje en e-learning.
103. - Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning.
104. - La evaluación por competencias.
105. - Determinación de los aspectos a evaluar.
106. - Aplicación de metodologías de evaluación e-learning.
107. Estrategias de Evaluación.
108. - Diseño de estrategias de evaluación en e-learning.
109. - Técnicas e instrumentos de evaluación.
110. - Evaluación de la participación.
111. - Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line.
112. - Diseño de instrumentos de evaluación.
113. - Manejo de herramienta para evaluar la participación.

MODULO 5. DIDÁCTICA APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA LABOR DE TUTORÍA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN
2. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
3. La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
4. Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículo y se regula la ordenación de la educación infantil
5. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria
6. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
7. - Educación Secundaria Obligatoria
8. - Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
9. - Bachiller
10. - Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE
12. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA GENERAL
13. ¿Qué es la didáctica general?
14. - Origen de la didáctica
15. - Definición
16. Los principios didácticos
17. - Principio de individualización
18. - Principio de socialización
19. - Principio de autonomía
20. - Principio de actividad
21. - Principio de creatividad
22. El proceso de enseñanza-aprendizaje
23. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
24. La evaluación
26. UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
27. El método y su importancia
28. - Métodos utilizados en el ámbito de la educación
29. Recursos didácticos
30. - Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
31. Las técnicas y los procedimientos
32. - Tipos de técnicas
34. UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNCIONES DEL PROFESOR
35. Proceso de construcción del conocimiento profesional
36. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo
37. El contexto de actuación como configurador de las funciones
38. Las funciones del profesor
39. - Función docente
40. - Función investigadora
41. - Función tutorial
43. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
44. Concepto de programación didáctica
45. Características de la programación
46. Funciones
47. Elementos
49. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
50. Atención a la diversidad
51. - Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
52. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativa
53. - Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
54. - Alumnado con altas capacidades intelectuales
55. - Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
56. Adaptaciones curriculares
57. - Tipos de adaptaciones
59. UNIDAD DIDÁCTICA 7. USO DIDÁCTICO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
60. Aportaciones pedagógicas a la Educación
61. - Características fundamentales de la escuela nueva
62. - Principales escuelas
63. Principios didácticos fundamentales de la educación
64. - Principio de actividad
65. - Principio de creatividad
66. - Principio vivencial
67. - Principio de globalización
68. - Principio de normalización
69. - Principio de individualización
70. - Otros principios
71. Tecnologías de la Información y Comunicación
73. UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS CLAVE
74. Modelos curriculares e implicaciones educativas
75. Las competencias clave en el círculo
76. Evaluación de las competencias clave
77. - Evaluación final en Educación Secundaria
79. UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIDÁCTICA EN LA LABOR DEL TUTOR/A
80. La tutoría en el centro
81. Las labores del tutor/a
82. Estudio de posibles conflictos y resolución