MÓDULO 1. DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA GENERAL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
2. Concepto de programación didáctica
3. Características de la programación
4. Funciones
5. Elementos
7. UNIDAD DIDÁCTICA 3. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
8. El currículo
9. Diseño Curricular Base (DCB)
10. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
11. Programación de Aula (PA)
13. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
14. Concepto de programación didáctica
15. Características de la programación
16. Funciones
17. Elementos
19. UNIDAD DIDÁCTICA 5. UNIDADES DIDÁCTICAS
20. Concepto de Unidad Didáctica (UD)
21. Elementos de la Unidad Didáctica
23. UNIDAD DIDÁCTICA 6. USO DIDÁCTICO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
24. Aportaciones pedagógicas a la Educación
25. Principios didácticos fundamentales de la educación
26. Tecnologías de la Información y Comunicación

MÓDULO 2. PROCESO DE ENSEÑANZA: APRENDIZAJE PEDAGÓGICOUNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓNLey OrgÁnica 2/2006, de 3 de mayo, de EducaciÓn (LOE)

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
2. El método y su importancia
3. Recursos didácticos
4. Las técnicas y los procedimientos
6. UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNCIONES DEL PROFESOR
7. Proceso de construcción del conocimiento profesional
8. El contexto de actuación como configurador de las funciones
9. Las funciones del profesor
11. UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMPETENCIAS CLAVE
12. Modelos curriculares e implicaciones educativas
13. Las competencias clave en el currículo
14. Evaluación de las competencias clave
16. UNIDAD DIDÁCTICA 5. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN
17. La importancia del contexto familiar
18. Concepto de familia y principales funciones
19. La familia y su función educadora
20. Desarrollo afectivo en la familia
21. Niños/as, educadores y familias en Reggio Emilia
23. UNIDAD DIDÁCTICA 6. CORRIENTES PEDAGOGÍAS INNOVADORAS
24. Introducción a la Pedagogía Activa
25. Escuela Activa VS Escuela Tradicional
26. Fundamentos de la Pedagogía Activa
27. La escuela de Dewey
28. Método Montessori
29. Método Decroly
30. La enseñanza libre por grupos de Cousinet
31. Pedagogía de Freinet
32. Pedagogía de Waldorf
33. Práctica Psicomotriz Aucouturier
34. Emmi Pikler
35. Educación Creadora de Arno Stern

MÓDULO 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADAtenciÓn a la diversidad

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
2. Atención a la diversidad
3. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
4. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
5. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
6. Programas de atención a la diversidad
8. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
9. Concepto de discapacidad
10. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
11. Tipos de discapacidad
12. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
13. La importancia de la Escuela Inclusiva
15. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO I: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
16. ACNEE: Características y tipos
17. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
18. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
19. Nuevas Tecnologías para ACNEE
21. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO II: ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
22. Altas capacidades: Características y tipos
23. Integración tardía en el sistema educativo
25. UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I: EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
26. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
27. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
28. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
29. Alumnado con Discapcidad Auditiva
30. Alumnado con Discapacidad Visual
31. Alumnado con Discapacidad Intelectual
33. UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA II: EN ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
34. Altas capacidades
35. Integración tardía en el sistema educativo

MÓDULO 4. ESPECIALIDAD EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CON ADOLESCENTES

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA ADOLESCENCIA
2. La Adolescencia
3. Cambios característicos de la adolescencia
4. Teorías de la Adolescencia
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO Y DE LA PERSONALIDAD E IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA
7. La adolescencia como período crítico del desarrollo
8. Desarrollo cognitivo
9. Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
10. Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
11. El desarrollo de la identidad personal
13. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA
14. Relaciones sociales
15. Relaciones familiares: estilos de crianza
16. Las relaciones con los iguales: amistad en la adolescencia
17. El cambio en las emociones
19. UNIDAD DIDÁCTICA 4. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
20. Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica
22. UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPLICACIONES DE LA NEUROPSICOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE
23. Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
24. Lateralidad y rendimiento escolar
26. UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
27. Introducción a la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje
28. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
29. La evaluación de la intervención psicopedagógica
30. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
32. UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
33. Intervención educativa
34. Perspectivas psicológicas e intervención
35. Evaluación e intervención neuropsicológica
36. Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica