MÓDULO 1. FUNCIONES Y COMPETENCIAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD ACTUAL
2. Contexto sociocultural de la Universidad
3. - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU)
4. El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual
5. - Situación actual de la universidad española
7. UNIDAD DIDÁCTICA 2. MARCO LEGAL Y REFERENTE NORMATIVO
8. Marco referencia europeo: objetivo 2020
9. - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020)
10. Marco legal español
11. - Constitución Española
12. - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria
13. - Ley Orgánica de Universidades
14. - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad
16. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
17. Espacio Europeo de Educación Superior
18. - Objetivos del EEES
19. Los grandes ejes de la acción
20. - Las competencias
21. - El papel del estudiante en el EEES
22. - El tiempo como eje de la formación
23. - La nueva estructura de los estudios universitarios
24. - Desarrollo cronológico del EEES
25. El sistema de créditos ECTS
26. - Créditos ECTS
28. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL UNIVERSITARIO
29. Los modelos de Universidad
30. - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada
31. Gobierno de la Universidad
32. - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia
33. Las funciones de la Universidad
34. Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad
35. - Situación actual de las TICs en la Universidad
36. - Nuevos escenarios formativos
37. - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes
39. UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
40. Proceso de construcción del conocimiento profesional
41. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo
42. El contexto de actuación como configurador de las funciones
43. Las funciones del profesor universitario
44. - Función docente
45. - Función investigadora
46. - Función tutorial
48. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
49. Acerca de las competencias profesionales
50. - Elementos configuradores básicos de las competencias
51. - Algunas tipologías de competencia
52. Competencias docentes
53. Las competencias del profesor universitario
55. UNIDAD DIDÁCTICA 7. HACIA EL PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
56. El perfil competencial del profesor universitario
57. - Funciones relacionadas con el docente
58. Características del perfil del profesor universitario
60. UNIDAD DIDÁCTICA 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
61. Formación del profesor universitario
62. - Indicadores del desarrollo profesional del docente
63. Características de los periodos de iniciación a la enseñanza
64. - La figura del profesor mentor
65. Principios del programa de formación docente
66. Formación inicial y formación continua
67. - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente?
69. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROFESIONALIZACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
70. La profesión docente
71. - La docencia universitaria en la actualidad
72. Perspectivas sobre el desarrollo profesional
73. Objetivos políticos para estimular la profesionalización
74. Variabilidad de la vida profesional del profesorado
75. - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado
77. UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA FORMACIÓN E-LEARNING
78. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
79. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
80. - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a
81. - Relaciones alumno/a-tutor/a:
82. Las acciones tutoriales E-learning
83. - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo
84. - Formas de realizar una tutoría
85. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
86. - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado
87. - Plan y técnicas de estudio
88. Recursos didácticos y soportes multimedia
89. - Existen dos modalidades de formación a distancia
90. - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo

MÓDULO 1. CONTEXTO DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD ACTUAL
2. Contexto sociocultural de la Universidad
3. - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU)
4. El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual
5. - Situación actual de la universidad española
7. UNIDAD DIDÁCTICA 2. MARCO LEGAL Y REFERENTE NORMATIVO
8. Marco referencia europeo: objetivo 2020
9. - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020)
10. Marco legal español
11. - Constitución Española
12. - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria
13. - Ley Orgánica de Universidades
14. - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad
16. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
17. Espacio Europeo de Educación Superior
18. - Objetivos del EEES
19. Los grandes ejes de la acción
20. - Las competencias
21. - El papel del estudiante en el EEES
22. - El tiempo como eje de la formación
23. - La nueva estructura de los estudios universitarios
24. - Desarrollo cronológico del EEES
25. El sistema de créditos ECTS
26. - Créditos ECTS
28. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL UNIVERSITARIO
29. Los modelos de Universidad
30. - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada
31. Gobierno de la Universidad
32. - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia
33. Las funciones de la Universidad
34. Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad
35. - Situación actual de las TICs en la Universidad
36. - Nuevos escenarios formativos
37. - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes

MÓDULO 2. FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO

1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
2. Proceso de construcción del conocimiento profesional
3. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo
4. El contexto de actuación como configurador de las funciones
5. Las funciones del profesor universitario
6. - Función docente
7. - Función investigadora
8. - Función tutorial
10. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
11. Acerca de las competencias profesionales
12. - Elementos configuradores básicos de las competencias
13. - Algunas tipologías de competencia
14. Competencias docentes
15. Las competencias del profesor universitario
17. UNIDAD DIDÁCTICA 7. HACIA EL PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
18. El perfil competencial del profesor universitario
19. - Funciones relacionadas con el docente
20. Características del perfil del profesor universitario

MÓDULO 3. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
2. Formación del profesor universitario
3. - Indicadores del desarrollo profesional del docente
4. Características de los periodos de iniciación a la enseñanza
5. - La figura del profesor mentor
6. Principios del programa de formación docente
7. Formación inicial y formación continua
8. - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente?
10. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROFESIONALIZACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
11. La profesión docente
12. - La docencia universitaria en la actualidad
13. Perspectivas sobre el desarrollo profesional
14. Objetivos políticos para estimular la profesionalización
15. Variabilidad de la vida profesional del profesorado
16. - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado
18. UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA FORMACIÓN E-LEARNING
19. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
20. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
21. - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a
22. - Relaciones alumno/a-tutor/a:
23. Las acciones tutoriales E-learning
24. - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo
25. - Formas de realizar una tutoría
26. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
27. - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado
28. - Plan y técnicas de estudio
29. Recursos didácticos y soportes multimedia
30. - Existen dos modalidades de formación a distancia
31. - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo
32. - Criterios de selección

MÓDULO 2. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TIC PARA LA DOCENCIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LAS TIC APLICADAS A LAS COMPETENCIAS DOCENTES
2. Competencias clave en el curriculum
3. Marco de referencia de la competencia digital
4. - Marco común de la competencia digital
5. Competencia digital docente
6. Competencia digital del alumno
7. - Saberes de la competencia digital
9. UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TIC EN PRIMARIA
10. Introducción
11. - Tecnologías de la información y comunicación
12. Formación del profesorado en la competencia digital
13. Influencia de la competencia digital a otras áreas del conocimiento
14. - Conocimiento del medio
15. - Lengua y literatura
16. - Matemáticas
18. UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TIC EN SECUNDARIA
19. Introducción
20. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
21. Nuevas tecnologías en el aula: recursos
22. Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria
23. - Rol del profesor y del alumnado
24. - El alumno como nuevo agente del aprendizaje
25. - Alumnado con capacidad de elección
26. - Nuevo alumnado con nuevas capacidades
27. - Capacidad de adaptación de los cambios
29. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE
30. Educación y TIC
31. - La innovación pedagógica de las TIC
32. - TIC aplicadas a la enseñanza
33. Aplicación de las TIC en la metodología didáctica
34. - Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de TIC
35. Necesidad de formación docente
36. - Introducción a la situación
37. - Perfiles de profesorado a partir de las necesidades formativas en TIC
38. - Propuestas formativas
39. Formación del profesorado en cifras
40. - Datos arrojados
42. UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE INTERNET EN LA DOCENCIA
43. Internet
44. La web 2.0 y la web 3.0
45. - Web 2.0
46. - Web 3.0
47. Educación e Internet
48. - Internet y su influencia en la enseñanza-aprendizaje
49. Internet: recurso educativo
51. UNIDAD DIDÁCTICA 6. AULAS VIRTUALES
52. Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual
53. - Entorno virtual de aprendizaje (EVA)
54. E-Learning
55. Blended Learning
56. M-Learning
58. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS TIC APLICADAS A LA DOCENCIA
59. Acceso de Internet en el Centro
60. Plan de Comunicación de Centro
61. Recursos pedagógicos de la Web 2.0
62. - Blogs
63. - Webs
64. - Wikis
65. Redes Sociales
66. - Las redes sociales aplicadas a la educación
67. - Análisis y utilización de las redes sociales como innovación en el contexto educativo
68. Las redes sociales educativas más empleadas en el aula
69. - Dolphin
70. - Edmodo
71. - RedAlumnos
73. UNIDAD DIDÁCTICA 8. CREACIÓN Y GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES PARA LA DOCENCIA
74. Importancia de la creación y gestión de contenidos digitales
75. - Eficacia de los programas de formación
76. Hot potatoes
77. - Componentes de Hot potatoes
78. JClic
80. UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEGURIDAD EN LAS TIC APLICADAS EN LA DOCENCIA
81. Uso inadecuado de las nuevas tecnologías
82. - Adicción a las nuevas tecnologías
83. Seguridad en las Internet
84. Tratamiento de los datos personales del menor
85. Trampas que acontecen en la red
86. Protección de datos personales
87. Como evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red
88. Importancia de los ajustes de privacidad
90. UNIDAD DIDÁCTICA 10. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LAS TIC
91. Resolución de problemáticas en la red
92. Fases del proceso de intervención en ciberbullying desde centros educativos
93. Cómo actuar ante diferentes problemáticas
94. - Abusos sexuales
95. - Grooming
96. - Sexting

MÓDULO 3. TUTORÍA Y ENSEÑANZA PARA E-LEARNING

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING.
2. Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación.
3. - Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia.
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL E-LEARNING.
6. Plataformas Virtuales de Enseñanza.
7. - ¿Qué es una plataforma?.
8. - Por qué utilizar una P. T.
9. - Herramientas.
10. - Plataformas Tecnológicas.
11. - Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza.
12. - Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual.
13. Herramientas web 2.0 para el e-learning.
14. - ¿Qué es un podcasting?
15. - Qué es un blog.
16. - Qué es un wiki.
17. - Qué es slideshare.
18. - Qué es scribd.
19. - RSS.
20. - Redes Sociales.
21. - Mundos Virtuales.
22. - Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación.
24. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS DE APRENDIZAJE CON E-LEARNING.
25. Proceso de Aprendizaje en E-Learning.
26. - ¿Cómo aprendemos?.
27. - ¿Cómo aprenden las personas adultas?
28. - Formas de inteligencia y Aprendizaje.
29. - Estilos de aprendizaje.
30. - Análisis de las formas y estilos de aprendizaje.
32. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TUTORÍA EN E-LEARNING.
33. La tutoría en E-learning.
34. - El alumnado en e-learning.
35. - Preparando a los Alumnos.
36. - El Profesor en elearning.
37. - La tutoría en e-Learning.
38. - Modalidades de tutoría.
39. - Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación. Promover la participación.
40. Etapas en la tutoría.
41. - Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning.
42. - Análisis de la tipología de alumnos.
43. - Realización de tutorías.
44. - Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning.
45. - Uso de instrumentos de evaluación.
46. - Procesos de gestión del equipo tutorial.
48. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL E-LEARNING.
49. Diseño de Estrategias Didácticas en E-Learning.
50. ¿Qué es una estrategia didáctica?.
51. - Diseño de estrategias didácticas.
52. - Estrategias didácticas para el e-learning.
53. - Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning.
54. Diseño de Actividades en E-Learning.
55. - E-actividades.
56. - Tipos de E-actividades.
57. - Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning.
59. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN SÍNCRONA.
60. La Comunicación en E-Learning.
61. - Qué es la comunicación.
62. - Características de la comunicación sincrónica.
63. - Recursos (para la comunicación sincrónica).
64. - Uso de herramientas de comunicación síncrona.
65. Tutoría Síncrona.
66. - Fases en una tutoría sincrónica.
67. - Planificar la sesión.
68. - Netiqueta: reglas.
69. - Guía para moderar.
70. - Momentos en una sesión.
71. - Videoconferencia.
72. - Tutoría en Second Life.
73. - Diseño y planificación de las tutorías síncronas.
74. - Manejo de herramienta de comunicación síncronas.
76. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN ASÍNCRONA
77. La Tutoría en la Comunicación Asíncrona.
78. - Características de la comunicación asíncrona.
79. - La comunicación asíncrona.
80. - Uso de herramientas de comunicación asíncrona.
81. Moderar Debates Asíncronos.
82. - Aspectos sociales.
83. - Tipos de alumnado en los debates.
84. - Las funciones del tutor o la tutora.
85. - Cómo se modera un debate.
86. - Realización de debates asíncronos.
88. UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL TRABAJO COLABORATIVO EN E-LEARNING.
89. El trabajo Colaborativo en E-learning.
90. - ¿Qué es un grupo?
91. - El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración.
92. - El aprendizaje en grupo en el entorno de red.
93. - Las comunidades de aprendizaje.
94. - Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red.
95. - Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red.
97. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN E-LEARNING.
98. Evaluación del Aprendizaje en Espacios Virtuales.
99. - ¿Qué entendemos por evaluación?
100. - Evaluar no es....
101. - ¿Por qué evaluamos?
102. - La evaluación del aprendizaje en e-learning.
103. - Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning.
104. - La evaluación por competencias.
105. - Determinación de los aspectos a evaluar.
106. - Aplicación de metodologías de evaluación e-learning.
107. Estrategias de Evaluación.
108. - Diseño de estrategias de evaluación en e-learning.
109. - Técnicas e instrumentos de evaluación.
110. - Evaluación de la participación.
111. - Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line.
112. - Diseño de instrumentos de evaluación.
113. - Manejo de herramienta para evaluar la participación.

MÓDULO 4. U-LEARNING. APRENDIZAJE UBICUO

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. APRENDIENDO CON LAS TIC
2. Integración de las TIC en el aula
3. U-Learning. Aprendizaje y TIC
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. TECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE
6. Aprendizaje ubicuo: características propias
7. Efectos del aprendizaje ubicuo en el proceso de aprendizaje-enseñanza
8. Tecnologías que permiten la implementación del aprendizaje ubicuo
10. UNIDAD DIDÁCTICA 3. NUEVAS EXIGENCIAS DE APRENDIZAJE
11. U-Learning, M-Learning y B-Learning
12. Sociedad del conocimiento e impacto en las exigencias educativas
14. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CREACIÓN DE EXPERIENCIAS PROPIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
15. Teorías de aprendizaje-enseñanza en la era digital
16. Currículo educativo e implantación de U-Learning

MÓDULO 5. M-LEARNING: ENSEÑANZA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE DISPOSITIVOS MÓVILES

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. MÉTODOS DE FORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC
2. Definición de nuevas tecnologías
3. Aportaciones de las NTIC a la educación
4. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
5. - Rol del profesor y del alumnado
6. - El alumno como nuevo agente del aprendizaje
7. - Alumnado con capacidad de elección
8. - Nuevo alumnado con nuevas capacidades
9. - Capacidad de adaptación de los cambios
10. Niveles de integración y formas básicas de uso
11. Métodos de formación empleando las TIC
12. - E-Learning
13. - B-Learning
15. UNIDAD DIDÁCTICA 2. M-LEARNING O MOBILE LEARNING
16. Introducción
17. Definición del término M-Learning
18. Características de Mobile Learning
19. Ventajas e inconvenientes del empleo de M-Learning
20. Principios didácticos para la utilización del M-Learning
22. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES
23. Introducción
24. Características de los dispositivos móviles
25. Componentes de los dispositivos móviles
26. Tipos de dispositivos móviles
27. - Teléfonos portátiles convencionales
28. - Teléfonos inteligentes o Smartphones
29. - Tabletas
30. - Lectores de libros electrónicos
31. - Sistemas de geolocalización
33. UNIDAD DIDÁCTICA 4. MICROAPRENDIZAJE Y MICROCONTENIDOS
34. Introducción al microaprendizaje y microcontenidos
35. Concepto de microaprendizaje y microcontenidos
36. Características del microaprendizaje
37. Dimensiones del microaprendizaje
39. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISEÑO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS PARA DISPOSITIVOS MÓVILES
40. Adaptaciones necesarias en M-Learning
41. Importancia de la adaptación de los contenidos
42. Diseño instruccional en aprendizaje móvil
43. - Modelo de Dick y Carey
44. - Modelo de Gagné
45. - Modelo de Gagné y Briggs
46. - Modelo ASSURE de Heinich y col.
47. - Modelo de Jonassen
48. - Modelo ADDIE
49. Reglas generales del diseño del aprendizaje móvil
51. UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS EMPLEADOS EN M-LEARNING
52. Recursos para el diseño de contenidos educativos
53. Aplicaciones nativas
54. Aplicaciones multiplataforma
55. Aplicaciones web
57. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS WEBQUEST
58. Definición de WebQuest
59. Origen de la WebQuest
60. Características de la WebQuest
61. Tipos de WebQuest
62. Componentes de una WebQuest
63. Cómo diseñar una WebQuest
64. Importancia de las WebQuest
66. UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTRODUCCIÓN A MOODLE
67. ¿Qué es Moodle?
68. Características principales de Moodle
69. - Características generales
70. - Características administrativas
71. - Características para el desarrollo y gestión del curso

Módulos principales de Moodle

1. UNIDAD DIDÁCTICA 9. MOODLE MOBILE
2. Instalación de Moodle Mobile
3. Características de Moodle Mobile
5. UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROYECTOS DE M-LEARNING EN ESPAÑA
6. Proyecto PICAA: Aprendizaje móvil
7. Proyecto ENLACE
8. Proyectos de la UC3M
9. Proyecto EOI Mobile Learning
10. Proyecto H@z Tic
12. UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA DOBLE CARA DE LA PRÁCTICA DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL AULA
13. Móvil: elemento de distracción o potencial de aprendizaje
14. Posibilidades que ofrece el móvil en el aula
15. Importancia de la detección de una adicción
16. - Indicios del uso problemático
17. - Conductas que pueden ser síntomas de adicción
18. - Síndrome de abstinencia
19. - Factores de riesgo de la adicción

MÓDULO 6. PROYECTO FIN DE MÁSTER