MÓDULO 1. PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
2. Principales sistemas, movimientos y escuelas de psicología
3. Áreas de especialización en psicología
4. El concepto de psicología
5. Aplicaciones de la psicología
6. Investigación en psicología
8. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERCEPCIÓN
9. Introducción y aproximación al concepto
10. Componentes de la percepción
11. Factores que influyen en la percepción
12. Teorías sobre los mecanismos de la percepción
13. Organización Perceptiva
14. Procesamiento ascendente/descendente
15. Trastornos de la percepción
17. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN Y CONCIENCIA
18. Definición y desarrollo de la atención
19. Características de la atención
20. Dimensiones atencionales
21. Clasificación de la atención
22. Factores determinantes de la atención
23. Conciencia
25. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
26. Pensamiento
27. Lenguaje
28. Relación entre aprendizaje y pensamiento
30. UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOTIVACIÓN
31. Concepto de motivación
32. Expresiones de motivación
33. Tipos de motivación
34. Teorías sobre la motivación
35. Modelos explicativos de la motivación: Freud y Maslow
36. La motivación y el aprendizaje
38. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EMOCIÓN
39. Acercamiento al concepto de emoción
40. Funciones de la emoción
41. Neuropsicología de la emoción
42. La inteligencia emocional (Goleman)
43. ¿Cuántas emociones hay?
44. Estrés y afrontamiento
46. UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEMORIA
47. Acercamiento al concepto de memoria
48. Estructura y funcionamiento de la memoria
49. Distintas memorias a largo plazo
50. Niveles de procesamiento de la información
51. El olvido
52. Cómo mejorar la memoria
53. Las distorsiones y alteraciones de la memoria

MÓDULO 2. EDUCACIÓN INFANTIL. EL NIÑO DE 0-6 AÑOS

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 0 Y LOS 15 MESES
2. El nacimiento como inicio del desarrollo
3. El desarrollo motriz en los primeros meses
4. El desarrollo de los sentidos
5. La cognición y su desarrollo
6. El lenguaje y su desarrollo
7. El autoconcepto, el apego y su desarrollo
9. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE 1 Y 3 AÑOS
10. El desarrollo motriz
11. Etapas en el desarrollo cognitivo
12. El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
13. El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo
15. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS
16. El desarrollo psicomotriz
17. El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
18. Etapas en el desarrollo del lenguaje
19. El desarrollo afectivo y psicosocial
21. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN INFANTIL
22. El sistema educativo
23. La educación especial en el sistema educativo
24. Concepto de currículo
26. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL
27. Desarrollo infantil temprano
28. Desarrollo físico
29. Desarrollo cognitivo
30. Desarrollo social
31. Desarrollo emocional
33. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTILOS DE CRIANZA
34. Estilos de crianza
35. Efectos de los estilos de crianza en el niño
36. Estrategias de comunicación familiar
37. Problemas de conducta
39. UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL APEGO
40. El apego
41. Teorías sobre la formación del apego
42. Efectos del fracaso en el establecimiento de las relaciones de apego
43. La práctica de crianza con apego
45. UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS CAUSADOS POR PROBLEMAS DE APEGO
46. Trastornos disociativos
47. Trastorno de apego reactivo
48. Trastorno de depresión mayor
49. Trastorno de ansiedad por separación
51. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL JUEGO COMO MÉTODO EDUCATIVO
52. El juego infantil
53. El juego didáctico
54. El juego en el contexto escolar
55. Dificultades en el juego
56. El juego para niños con discapacidad
58. UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL DIBUJO INFANTIL
59. El dibujo infantil
60. Etapas del dibujo infantil
61. Elementos del dibujo infantil
63. UNIDAD DIDÁCTICA 11. PROCESOS EDUCATIVOS EN EL APRENDIZAJE INFANTIL
64. Concepto de aprendizaje
65. Teorías de aprendizaje
66. Estrategias y estilos de aprendizaje
67. Motivación y aprendizaje

MÓDULO 3. EDUCACIÓN PRIMARIA. EL NIÑO 6-12 AÑOS

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
2. Desarrollo físico y motor
3. Desarrollo cognitivo
4. Desarrollo del lenguaje
5. Desarrollo psico-social y afectivo
7. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS
8. El desarrollo físico y sus cambios
9. La comunicación y su desarrollo
10. El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
11. La identidad personal y el entorno
13. UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO
14. Introducción
15. Características del Juego
16. Tipos de Juegos
17. El juguete didáctico
18. La socialización a través del juego
20. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA FAMILIA
21. Importancia del contexto familiar
22. Concepto de familia
23. La familia y su función educadora
24. Desarrollo afectivo en la familia
26. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO
27. El niño/a descubre a los otros
28. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
29. La escuela como institución socializadora
30. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
31. Principales conflictos de la vida en grupo

MÓDULO 4. FUNDAMENTOS Y BASES DE LA PEDAGOGÍA MONTESSORI

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARÍA MONTESSORI
2. Historia y vida de María Montessori
3. Obra de María Montessori
4. Antecedentes de la metodología Montessori
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA MONTESSORI
7. La mente absorbente de los niños
8. Los periodos sensibles
9. El ambiente preparado
10. El rol del adulto
12. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CURRÍCULO MONTESSORI
13. Desde el nacimiento hasta los 3 años
14. De los 3 a los 6 años
15. De los 6 a los 12 años
17. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ÁREAS CURRICULARES
18. Área de Vida Práctica
19. Área Sensorial
20. Área de Matemáticas
21. Área de Lengua
22. Neurociencias
24. UNIDAD DIDÁCTICA 5. MATERIALES DIDÁCTICOS
25. Importancia de los materiales didácticos
26. Pautas en la presentación de materiales
27. Materiales didácticos en la metodología montessori
29. UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO DEL AULA
30. Gestión del aula
31. Papel de los maestros en el sistema Montessori
32. María Montessori y la educación especial
34. UNIDAD DIDÁCTICA 7. MÉTODO MONTESSORI
35. Metodología de observación
36. Método de observación Montessori
37. Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional
39. UNIDAD DIDÁCTICA 8. IMPLANTACIÓN EN ESPAÑA
40. Primeras escuelas Montessori
41. Situación actual de la Pedagogía Montessori en España
42. Número de escuelas Montessori en España

MÓDULO 5. EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA METODOLOGÍA MONTESSORI

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. ¿Qué entendemos por Inteligencia Emocional?
3. Habilidades y capacidades de la Inteligencia Emocional
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
6. Conocer e identificar nuestras emociones
7. Hacia el Bienestar emocional: Manejo de las emociones
8. Buscar la propia motivación
9. Empatía
10. Autoestima
11. Resolución de problemas y toma de decisiones
12. El desarrollo de las habilidades sociales
14. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA
15. Aspectos básicos de la educación infantil
16. El comportamiento emocional en la infancia
17. Las emociones: características y funciones en la infancia
18. Teorías sobre las emociones
20. UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO
21. La inteligencia emocional en las primeras etapas de vida
22. Vínculos emocionales: El apego
23. El desarrollo de las emociones en Educación Primaria
25. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE APRENDIZAJE
26. Aprendizaje Concepto y características
27. Introducción a las teorías del aprendizaje
28. Enfoques y estrategias en el aprendizaje
29. La importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje
31. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
32. Definiendo el aprendizaje cooperativo
33. Aprendizaje cooperativo vs trabajo en grupo
34. Sistemas de organización del proceso enseñanza-aprendizaje
35. Dificultades en los procesos de aprendizaje cooperativo
36. El aprendizaje cooperativo Características
37. El aprendizaje cooperativo Componentes
38. El aprendizaje cooperativo Fines y objetivos
40. UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRABAJANDO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA
41. Importancia de trabajar la inteligencia emocional en la escuela
42. El papel del profesorado en el desarrollo de la inteligencia emocional
43. Las relaciones entre iguales y el desarrollo emocional
45. UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL TRABAJO DE LAS EMOCIONES EN EL CONTEXTO FAMILIAR
46. La socialización familiar
47. Los nuevos modelos familiares
48. Estilos educativos en la familia
50. UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE DESARROLLO EMOCIONAL
51. Influencias en el desarrollo emocional
52. Factores de riesgo y protección en el desarrollo emocional
53. Procesos emocionales y dificultades en la infancia
55. UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA PREPARACIÓN EMOCIONAL EN EL MÉTODO MONTESSORI
56. Transformación personal desde la metodología Montessori
57. El proceso de formación como guía Montessori
58. Los tres períodos de trabajo
59. Conflictos en el aula Montessori

MÓDULO 6. NEUROEDUCACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE NEUROEDUCACIÓN
2. Relación entre neuroeducación e Inteligencias Múltiples
3. Promoción de las Inteligencias Múltiples en el aula
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. NEURODIDÁCTICA E INCLUSIÓN EDUCATIVA
6. Neurodiversidad y plasticidad emocional
7. Neurodiversidad, discapacidad e inteligencias múltiples
8. Neurodidáctica
10. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y EXCELENCIA
11. Las nuevas Inteligencias
12. Mitos y certezas en torno a las IM
13. La escuela eficaz y el Proyecto Spectrum
14. Los fundamentos del Proyecto Spectrum
16. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
17. La Educación Inclusiva
18. Fundamentos de la educación inclusiva
19. Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
21. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL
22. La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y perspectivas de futuro
23. Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad en España
24. Buenas prácticas en educación inclusiva
26. UNIDAD DIDÁCTICA 6. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
27. Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
28. Modelos didácticos en educación especial
29. Enfoques de la educación especial
31. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ESCUELA INCLUSIVA
32. La Escuela Inclusiva
33. Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
35. UNIDAD DIDÁCTICA 8. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO
36. Orígenes de los sistemas de apoyo
37. Atención a necesidades educativas especiales del alumno
38. Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
39. Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
41. UNIDAD DIDÁCTICA 9. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
42. La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
43. Relación escuela y comunidad
44. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
46. UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
47. Concepto de evaluación
48. Modelos de evaluación
49. La evaluación en contextos inclusivos
50. La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
52. UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD
53. La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
54. Organización de la respuesta educativa
55. El desarrollo de las escuelas inclusivas
56. Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
57. Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
58. Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
60. UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
61. La adaptación curricular
62. Tipos de adaptaciones curriculares
64. UNIDAD DIDÁCTICA 13. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
65. Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
66. Las TIC y la Educación Inclusiva
67. ¿Qué es un edublog?
68. Funciones de las TIC en entornos educativos actuales

MÓDULO 7. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. HOWARD GARDNER Y EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
2. Inteligencia y aprendizaje
3. Corrientes psicológicas e inteligencia
4. Las inteligencias múltiples
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y LÓGICO-MATEMÁTICA
7. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
8. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lógico-matemática
10. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y CINÉTICO-CORPORAL
11. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia espacial
12. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia cinético-corporal
14. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTELIGENCIA MUSICAL Y NATURALISTA
15. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia musical
16. Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia naturalista
18. UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTELIGENCIAS EMOCIONALES
19. Las distintas inteligencias emocionales
20. Cómo evaluar la inteligencia emocional
21. El desarrollo de la inteligencia emocional: Estrategias
23. UNIDAD DIDÁCTICA 6. MENTES PARA EL SIGLO XXI
24. Construyendo las mentes del futuro
25. La mente disciplinada
26. Mente sintética
27. Mente creativa
28. Mente respetuosa
29. Una mente ética
31. UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
32. Metodología y recursos
33. La evaluación y las IM
34. Importancia del contexto
35. Estrategias docentes
36. Perfil del educador en IM

MÓDULO 8. EL JUEGO INFANTIL: DESARROLLO, ESTIMULACIÓN Y TERAPIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO INFANTIL
2. Concepto y naturaleza del juego infantil
3. El juego a lo largo de la historia
4. Características del juego
5. Beneficios del juego infantil
6. Evolución infantil y juego
8. UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL JUEGO
9. Teorías del juego
10. Vigotsky
11. Piaget
12. Bruner
13. Klein
15. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
16. Clasificación de los juegos
17. Clasificación del juego por autores
18. Clasificación del juego según dónde se juega
19. Clasificación del juego según con qué se juega
20. Clasificación del juego según los participantes
21. Clasificación del juego según el papel del adulto
22. Clasificación del juego según las capacidades que desarrolla
24. UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
25. La importancia del juego en el desarrollo integral del niño
26. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
27. Aportaciones al desarrollo social
28. Aportaciones al desarrollo cognitivo
29. Aportaciones al desarrollo afectivo
30. Aportaciones al desarrollo motor
32. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO
33. La psicomotricidad
34. Estimulación psicomotriz
35. Intervención Psicomotriz
36. Coordinación dinámica general o psicomotricidad gruesa
37. Coordinación visomotora o psicomotricidad fina
39. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO INFANTIL COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN
40. La estimulación en la infancia
41. La importancia de la familia en la estimulación del niño
42. Sistemas sensoriales
43. El trabajo en estimulación sensorial
44. Juegos y ejercicios de estimulación sensorial
46. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TERAPIA DE JUEGO
47. La terapia de juego
48. ¿A quién puede ir dirigida la terapia de juego?
49. Juegos usados en la terapia de juego
50. Asociación Española de Terapia de Juego
52. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
53. La observación
54. La importancia de la observación en el juego
55. Instrumentos empleados en la observación
57. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESPACIO LÚDICO: LOS RINCONES Y TALLERES
58. Organización de los espacios
59. Los rincones educativos
60. Los talleres educativos
62. UNIDAD DIDÁCTICA 10. SERVICIOS Y ORGANIZACIONES LÚDICAS
63. La oferta lúdica
64. Ludotecas
65. Centros de ocio
66. Campamentos
67. Fundaciones sin ánimo de lucro
68. Locales socioculturales

MÓDULO 9. PROYECTO FIN DE MÁSTER