MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Y EL DESARROLLO INFANTIL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
2. El concepto de Atención Temprana
3. Campos de intervención de la Atención Temprana
4. Correlación entre los Programas y los Servicios
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
7. La neurología infantil dentro de la Atención Temprana
8. Relación entre la Psicología y el Desarrollo Humano
9. Centros de Educación Infantil en Atención Temprana
10. Ámbitos de Investigación en Atención Temprana
12. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÁREAS DE INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
13. Rasgos de los Servicios CDIAT
14. La prevención sanitaria en la Atención Temprana
15. La intervención social en Atención Temprana
16. La escuela infantil en Atención Temprana
18. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LEGISLACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
19. Modelos Internacionales para la Atención Temprana
20. Respaldo legal en España para la Atención Temprana
21. Legislación autonómica en Atención Temprana
23. UNIDAD DIDÁCTICA 5. PATRONES DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
24. El término Calidad
25. Programas de calidad dentro de la Atención Temprana
26. Patrones de calidad en la Atención Temprana y sus servicios
27. Propiedades de la programación de Atención Temprana

MÓDULO 2. ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL EN LA ETAPA INFANTIL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS
2. La etapa infantil de 0-15 meses y su desarrollo evolutivo
3. La etapa infantil de 1-3 años y su desarrollo evolutivo
4. La etapa infantil de 3-6 años y su desarrollo evolutivo
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVOLUCIÓN COGNITIVA INFANTIL DE 0-6 AÑOS
7. El conocimiento en la etapa de 0 a 15 meses
8. El conocimiento en la etapa de 1 a 3 años
9. El conocimiento en la etapa de 3 a 6 años
11. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS
12. Los conceptos de comunicación y lenguaje
13. La comunicación en la etapa de 0 a 15 meses
14. La comunicación en la etapa de 1 a 3 años
15. La comunicación en la etapa de 3 a 6 años
17. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EVOLUCIÓN SOCIO-AFECTIVA EN EL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
18. La socialización en el niño de 0 - 15 meses
19. La socialización en el niños de 1 a 3 años
20. La socialización en el niño de 3 a 6 años

MÓDULO 3. TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO INFANTIL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISFUNCIÓN DE INTEGRACIÓN SENSORIAL (DIS)
2. Déficit auditivo
3. Déficit visual
4. La agnosia como trastorno perceptivo
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
7. La discapacidad intelectual como trastorno del neurodesarrollo
8. El trastorno del retraso global del desarrollo
9. El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada
11. UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
12. El autismo en la Atención Temprana
14. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
15. El Trastorno Específico del Aprendizaje dentro de la Atención Temprana
17. UNIDAD DIDÁCTICA 5. TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD)
18. El TDAH
19. Conceptualización de otro trastorno específico por déficit de atención con hiperactividad
20. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
22. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS TRASTORNOS MOTORES EN EL DSM-V
23. Trastorno del Desarrollo de la Coordinación en la infancia
24. Características del trastorno de movimientos estereotipados
25. Los TICS y sus diversos trastornos
27. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL DSM-V
28. El trastorno del lenguaje
29. Trastorno fonológico
30. Tartamudeo o Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia
31. Trastorno de la comunicación social (pragmático)
32. El trastorno de la comunicación no especificado
34. UNIDAD DIDÁCTICA 8. SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL
35. Superdotación o altas capacidades en la infancia
36. Características entre el desarrollo y la socialización
38. UNIDAD DIDÁCTICA 9. OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA
39. Trastornos de la ingesta de alimentos
40. Los diferentes trastornos de la excreción
41. Los trastornos del sueño
42. Diferentes trastornos por ansiedad
43. Clasificación de los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

MÓDULO 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PROCESO EVALUATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
2. La evaluación en Atención Temprana
3. Pruebas evaluativas aplicadas al ámbito de la Atención Temprana
5. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DIAGNÓSTICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
6. Argumentación de la Organización Diagnóstica para la Atención Temprana
7. Finalidad de la organización diagnóstica
8. Particularidades de la organización diagnóstica
9. Pruebas diagnósticas
11. UNIDAD DIDÁCTICA 3. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
12. Principales pruebas de evaluación del desarrollo infantil
13. Instrumentos para evaluar la comunicación y el lenguaje
14. Escalas evaluadoras del desarrollo motor
15. Pruebas para la valoración del contexto socio-familiar
16. Instrumentos diagnósticos concretos para el TEA
17. Escalas para diagnosticar y evaluar el TDAH
18. Instrumentos evaluadores de los Trastornos en el Aprendizaje

MÓDULO 5. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL
2. Déficit auditivo
3. Déficit visual
4. Fundamentos neurológicos de las agnosias
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
7. La discapacidad intelectual
8. El trastorno del retraso global del desarrollo
9. El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada
11. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTUACIÓN SOBRE EL TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)
12. La Atención Temprana y el TEA
14. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTUACIÓN SOBRE EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
15. La Atención Temprana y el Trastorno Específico del Aprendizaje
17. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN SOBRE EL TDAH
18. El TDAH
19. Intervención para otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
20. Intervención para el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado
22. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS MOTORES
23. Pautas de actuación para el Trastorno del desarrollo de la Coordinación
24. Intervención en el Trastorno de movimientos estereotipados
25. Actuación sobre el trastorno de TICS
27. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
28. Intervención en el Trastorno del Lenguaje
29. Protocolo de actuación en el Trastorno del habla
30. Intervención en trastornos asociados al tartamudeo
31. Actuación sobre el Trastorno pragmático o de comunicación social
32. Intervención en el Trastorno de la comunicación no especificado
34. UNIDAD DIDÁCTICA 8. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SOBRE LAS ALTAS CAPACIDADES
35. Superdotación o Altas Capacidades
37. UNIDAD DIDÁCTICA 9. PAUTAS DE ACTUACIÓN SOBRE OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA
38. Intervención en Trastornos de ingesta de alimentos
39. Intervención en los Trastornos de la excreción
40. Actuación sobre los Trastornos del sueño-vigilia
41. Actuación sobre los Trastornos de Ansiedad
42. Intervención en Trastornos disruptivos, de control de los impulsos
44. UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACTUACIÓN COMPLEMENTARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA
45. Dinámicas acuáticas e hidroterapia
46. La hipoterapia como mecanismo de intervención
47. La técnica del masaje infantil
48. Dinámicas grupales

MÓDULO 6. ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y COGNITIVA EN EL AULA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL ESTÍMULO MULTISENSORIAL
2. Estimulación Temprana en la Etapa Infantil
3. La estimulación multisensorial
4. Órganos sensoriales y procesamiento de información
5. La integración sensorial como terapia
6. Los espacios snoezelen
8. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PUESTA EN MARCHA DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL
9. El Terapeuta ocupacional
10. La metodología de la estimulación multisensorial
11. La comunicación basal dentro de la estimulación multisensorial
12. La musicoterapia
14. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN SENSORIAL
15. Educación sensorial en la escuela infantil
16. Recursos materiales empleados en la educación sensorial
17. Técnicas y dinámicas

MÓDULO 7. JUEGO INFANTIL: DESARROLLO, ESTIMULACIÓN Y TERAPIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO INFANTIL
2. Concepto y naturaleza del juego infantil
3. El juego a lo largo de la historia
4. Características del juego
5. Beneficios del juego infantil
6. Evolución infantil y juego
8. UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL JUEGO
9. Teorías del juego
10. Vigotsky
11. Piaget
12. Bruner
13. Klein
15. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
16. Clasificación de los juegos
17. Clasificación del juego por autores
18. Clasificación del juego según dónde se juega
19. Clasificación del juego según con qué se juega
20. Clasificación del juego según los participantes
21. Clasificación del juego según el papel del adulto
22. Clasificación del juego según las capacidades que desarrolla
24. UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
25. La importancia del juego en el desarrollo integral del niño
26. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
27. Aportaciones al desarrollo social
28. Aportaciones al desarrollo cognitivo
29. Aportaciones al desarrollo afectivo
30. Aportaciones al desarrollo motor
32. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO
33. La psicomotricidad
34. Estimulación psicomotriz
35. Intervención Psicomotriz
36. Coordinación dinámica general o psicomotricidad gruesa
37. Coordinación visomotora o psicomotricidad fina
39. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO INFANTIL COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN
40. La estimulación en la infancia
41. La importancia de la familia en la estimulación del niño
42. Sistemas sensoriales
43. El trabajo en estimulación sensorial
44. Juegos y ejercicios de estimulación sensorial
46. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TERAPIA DE JUEGO
47. La terapia de juego
48. ¿A quién puede ir dirigida la terapia de juego?
49. Juegos usados en la terapia de juego
50. Asociación Española de Terapia de Juego
52. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
53. La observación
54. La importancia de la observación en el juego
55. Instrumentos empleados en la observación
57. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESPACIO LÚDICO: LOS RINCONES Y TALLERES
58. Organización de los espacios
59. Los rincones educativos
60. Los talleres educativos
62. UNIDAD DIDÁCTICA 10. SERVICIOS Y ORGANIZACIONES LÚDICAS
63. La oferta lúdica
64. Ludotecas
65. Centros de ocio
66. Campamentos
67. Fundaciones sin ánimo de lucro
68. Locales socioculturales

MÓDULO 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
2. La Educación Inclusiva
3. Fundamentos de la educación inclusiva
4. Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL
7. La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y perspectivas de futuro
8. Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad en España
9. Buenas prácticas en educación inclusiva
11. UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
12. Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
13. Modelos didácticos en educación especial
14. Enfoques de la educación especial
16. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESCUELA INCLUSIVA
17. La Escuela Inclusiva
18. Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
20. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO
21. Orígenes de los sistemas de apoyo
22. Atención a necesidades educativas especiales del alumno
23. Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
24. Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
26. UNIDAD DIDÁCTICA 6. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
27. La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
28. Relación escuela y comunidad
29. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
31. UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
32. Concepto de evaluación
33. Modelos de evaluación
34. La evaluación en contextos inclusivos
35. La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
37. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD
38. La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
39. Organización de la respuesta educativa
40. El desarrollo de las escuelas inclusivas
41. Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
42. Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
43. Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
45. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
46. La adaptación curricular
47. Tipos de adaptaciones curriculares
49. UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
50. Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
51. Las TIC y la Educación Inclusiva
52. ¿Qué es un edublog?
53. Funciones de las TIC en entornos educativos actuales

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN TEMPRANA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FAMILIA EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
2. El contexto familiar
3. El referente de la familia para el desarrollo infantil
4. Controles de calidad dentro de la familia
6. UNIDAD DIDÁCTICA 2. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN EL ENTORNO FAMILIAR
7. El papel relevante de la familia dentro de la intervención
8. Proyectos de intervención familiar
9. Principales medidas en la intervención familiar
10. Planes de actuación con familias
12. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL
13. El concepto de Maltrato Infantil
14. Tipología del Maltrato Infantil
15. Consecuencias del Maltrato Infantil
16. Diagnóstico del Maltrato Infantil
17. Medidas de intervención en el Maltrato Infantil

MÓDULO 10. PROYECTO FINAL DE MÁSTER