Home / FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA / Sistemas y Modelos de Atención Temprana

Sistemas y Modelos de Atención Temprana

Incluye contenido gratis con tu suscripción

Solicita información gratis

Estoy de acuerdo con la Política de privacidad.

Matricúlate ahora online

Sobre este curso

Titulación universitaria

150 h

Online

6 ECTS (Créditos)

Facultad De PedagogÍa TerapeÚtica

Atención Temprana

Titulación de Sistemas y Modelos de Atención Temprana

Titulación Universitaria en Sistemas y Modelos de Atención Temprana con 6 Créditos Universitarios ECTS.

Homologado Oposiciones
Los cursos de formación permanente son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 150 horas (6 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre. Cada convocatoria de cada curso tiene una duración de 28 días siguiendo las pautas metodológicas y de evaluación establecidas y aplicadas por la Universidad Antonio de Nebrija, institución que otorga las máximas garantías de calidad.

La duración de los cursos en Cataluña no deben exceder de 10 horas semanales y en Castilla y León 20 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad según los últimos boletines publicados (DOGC nº 6205 de 3/9/2012 y BOCYL nº 241 de 16/12/2014), por lo que hemos adaptado el período de realización de los mismos (Cataluña: 125 horas-13 semanas) (Castilla y León: cursos de 125 horas-7 semanas).

Vídeo de universitarios opinando sobre la Universidad Antonio de Nebrija

Esta formación incluye contenido gratis con tu suscripción Educa University

¿Aún no te has suscrito? En Educa University, respondemos ágilmente a las necesidades educativas de un mundo digitalizado y en constante cambio. Somos líderes en el desarrollo de programas educativos y herramientas IA, con alianzas con prestigiosas universidades en Europa, Estados Unidos y América Latina.

Suscríbete ahora

Objetivos

Analizar el papel de los sistemas públicos y privados en la atención temprana.

Conocer cuáles son los diferentes niveles de intervención y ámbitos de actuación de la atención temprana.

Determinar los modelos centrados en el niño.

Determinar los modelos centrados en la inclusión educativa.

Determinar los modelos centrados en la familia y el entorno.

Contenido

UNIDAD DIDÁCTICA .1. SISTEMAS PÚBLICOS Y PRIVADOS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

Influencia históricas y evolución de concepto de atención temprana.
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la Atención Temprana
- funciones de los servicios públicos especializados
- ¿Cuál es la situación actual de la atención temprana?
Legislación básica española en relación con la atención temprana
- Proceso asistencial en un centro de atención infantil temprana.
- Beneficiarios de atención temprana
Instituciones educativas y desarrollo infantil en atención temprana
- Ayudas
- Tratamiento
- Nuevas iniciativas
La atención temprana desde los servicios privados
- Líneas de investigación en atención temprana
- Evidencias científicas de la atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA .2. NIVELES DE INTERVENCIÓN Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

Niveles de intervención en la atención temprana
- Prevención Primaria
- Prevención Secundaria
- Prevención terciaria
- Modelos de intervención en atención temprana
- Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana
Niveles de atención Temprana
- Primer Nivel de Atención Temprana General
Ámbitos de actuación de la atención temprana
- Información diagnóstica
- Prestaciones económicas
- Medidas de apoyo a la convivencia familiar
- Formación y apoyo a cuidadores
- La atención a las necesidades educativas especiales en la etapa 0 - 6

UNIDAD DIDÁCTICA .3. MODELOS CENTRADOS EN EL NIÑO

Los programas de atención
- Definición
- Neurología infantil y atención temprana neurología
- Plasticidad del sistema nervioso central
- La neurología evolutiva
La psicología evolutiva
- Modelos de intervención psicopedagógicos
Modelos de intervención en atención temprana
- Propuesta de modelo integral de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA .4. MODELOS CENTRADOS EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

¿Qué entendemos por inclusión?
Las escuelas inclusivas como comunidades de aprendizaje
Retos de la cultura inclusiva
- La inclusión desde la perspectiva de las exclusiones disciplinarias
- Hacia una definición de educación inclusiva
Fundamentos y principios de la educación inclusiva
Estrategias para el desarrollo de escuelas y aulas inclusivas
Recuerda

UNIDAD DIDÁCTICA .5. MODELOS CENTRADOS EN LA FAMILIA Y EN EL ENTORNO

Los modelos teóricos
- Bases teóricas y empíricas del trabajo eficaz con las familias
- Teoría general de sistemas
Los programas o modelos de intervención
- Cuidadores habituales
- Percepción de auto competencia
Sistema familiar
- Sistema profesional
- Evidencia-científica sobre las recomendaciones de la OMS para AT centrada en familias.
Estrategias de intervención
- ¿Cómo trabaja la familia con el centro de atención temprana?
- Propuestas de actuación
Programa de acogida
- Padre a padre
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
Familia y discapacidad. Calidad de vida
- Familia y discapacidad
- La familia, contexto del desarrollo

Metodología

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Para qué te prepara

Gracias a este CURSO ONLINE HOMOLOGADO en MODELOS DE ATENCION TEMPRANA podrás conocer cuáles son las principales estrategias de intervención empleadas en atención temprana con la finalidad de adaptar el tratamiento a las necesidades y la situación contextual de cada niño, teniendo por tanto en cuenta tres elementos fundamentales: el niño, su familia y su entorno, y la inclusión educativa. El presente Curso Universitario está Acreditado por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 6 créditos Universitarios Europeos (ECTS), siendo baremable en bolsa de trabajo y concurso-oposición de la Administración Pública.

A quién va dirigido

Este CURSO ONLINE HOMOLOGADO en modelos de atencion temprana se dirige tanto a profesionales como a estudiantes y titulados en el ámbito de la educación, la psicología y otros afines, que tengan interé en ampliar o actualizar sus conocimientos en esta materia. De igual forma, se dirige a cualquier persona que por cuestiones profesionales o personales tenga interés en conocer los diferentes modelos de atencion temprana, sus características, estrategias de intervención, etc. En general, se dirige a cualquier interesado en formarase en la materia y recibir una TITULACIÓN UNIVERSITARIA HOMOLOGADA.

Oportunidades profesionales

Este CURSO ONLINE HOMOLOGADO ofrece a profesionales y titulados del sector de la educación, la psicología y otros afines la posibilidad de profundizar en el desarrollo de su carrera, conociendo con detalle los diferentes MODELOS DE ATENCION TEMPRANA, permitiéndoles mejorar su desempeño en las funciones relacionadas con este tipo de intervenciones, ya sea en contextos educativos o sanitarios.