MÓDULO 1. ASPECTOS TEÓRICOS DE LA LENGUA DE SIGNOS

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA LENGUA DE SIGNOS
2. Conocimiento de la lengua de signos y su evolución
3. Elementos de la comunicación
4. El léxico de la LSE
5. Tipos y formas del discurso
6. Rutinas y fórmulas básicas de interacción social
7. Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente
8. La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas
10. UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
11. Introducción a la Lengua de Signos Española (LSE)
12. La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral
13. La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual
14. La percepción visual como elemento principal de la comunicación
15. La discriminación visual
16. La memoria visual
17. Recursos expresivos propios del cuerpo
18. Emisión correcta de los signos en la lengua de signos
19. La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos
20. Expresión corporal
22. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTUDIO DE LA MORFOLOGÍA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
23. Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado
24. Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo
25. Estudio de la morfología de la lengua de signos desde los siguientes aspectos
26. - El género
27. - Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado
28. - La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)
29. - La pronominalización
30. - La pluralización
31. - Los clasificadores
32. - Las preposiciones propias
33. La descripción de la lengua de signos en cuanto a:
34. - El orden de los elementos dentro de la oración
35. - La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciació
36. - La función gramatical del complemento circunstancial de lugar
37. - Aspectos distribucionales
38. - Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...)
39. Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la lengua de signos
41. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOSOCIOLOGÍA DE LA POBLACIÓN SORDA Y SORDOCIEGA
42. Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda
43. La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda
44. El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD))
45. Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda
46. Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad
48. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN
49. Introducción
50. Definición de sordera, discapacidad auditiva y sus causas
51. Clasificación
52. - Clasificación audiológica
53. - Clasificación otológica
54. - Clasificación según el momento de aparición
55. La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas
56. La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo
58. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES
59. Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales
60. - Definición de conceptos
61. - Afecciones oculares más frecuentes
62. - Reacciones emocionales ante la ceguera
63. - Estimulación rehabilitación visual
64. - ¿Qué es la baja visión?
65. - Situación del deficiente visual
66. - Beneficiarios de la rehabilitación visual
67. La percepción táctil. El sentido del tacto
68. Marco general de la sordoceguera
69. - Características y población
70. - Etiologías
71. - El papel de la familia
72. - Recursos humanos
73. - Acceso al empleo
74. Sistemas de comunicación con las personas sordociegas
75. - Alfabéticos
76. - No alfabéticos
77. Conocimiento y manejo del sistema Braille
78. Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas
79. Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas
80. Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales
81. - Actividades recreativo-culturales
82. - Publicaciones
83. - Conferencias
84. - Organismos relacionados con la sordoceguera
86. UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (ILSE)
87. Técnicas de interpretación de la L.S.E
88. Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.
89. La función del guía-intérprete
90. Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sorda o sordociega
91. - Comunicación y movilidad
92. - Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete
93. - Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete
94. Enfermedades propias de la profesión
96. UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓDIGO ÉTICO Y REGLAMENTO PROFESIONAL DE LOS INTÉRPRETES DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
97. Código ético
98. - De los intérpretes
99. - De los intérpretes de la lengua de signos
100. Reglamento profesional de la interpretación
101. Las asociaciones de intérpretes
102. Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países
104. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA COMO SISTEMA AUMENTATIVO Y ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN
105. Introducción
106. Aplicaciones de los SAAC
107. Posibilidades para la utilización de un código
108. Clasificación de los SAAC
109. - SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros
110. - SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (spc), bliss, otros
112. UNIDAD DIDÁCTICA 10. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
113. Bases para la integración laboral
114. Guía o técnicas de autoempleo
115. Cooperativas, S.A.L., Empresario individual
116. Contratos de trabajo
117. Seguridad Social
118. Nóminas
119. Relaciones laborales
120. Tipos de empresa
121. Estrategias de búsqueda de empleo
122. Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa
123. Búsqueda de espacios de apoyo personal como parte del proceso de búsqueda de trabajo
124. La transición al trabajo (demanda y oferta de empleo)
125. Derechos y deberes de los trabajadores
126. Oficinas del INEM
127. Programas de Fomento de empleo

MÓDULO 2. PARTE PRÁCTICA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 11. ACTIVIDADES, EJERCICIOS, JUEGOS, DIÁLOGOS, ETC., ENCAMINADOS A LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
2. Juego de roles
3. Simulaciones
4. Ejercicios de memorización
5. Ejercicios de atención
6. Actividades de atención visual (enfoque y visión periférica)
7. Actividades de discriminación visual
8. Actividades de memoria visual
10. UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE). ESTRUCTURA, ARTICULACIÓN, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LSE
11. Juegos de vocabulario
12. - Vocabulario por temas
13. - El alfabeto viviente
14. - Policías y ladrones
15. - Sopas de letras
16. Juegos de estructuras gramaticales
17. - Adivina mi oficio
18. - Juego de las asociaciones
19. - Juego de las adivinanzas
20. - Descripción de objetos o situaciones
21. - Memorizar frases largas signadas
22. Actividades para la práctica del Sistema Braille
23. Actividades de dactilológico en palma
25. UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN, EXPRESIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES EN LA LENGUA DE SIGNOS
26. Actividades de expresión facial y corporal y uso del espacio
27. Actividades de comprensión y de expresión
28. Actividades para desarrollar la expresión natural
29. Ejemplo de Unidad Didáctica: ?La familia?