Objetivos
Dominar la educación especial.
Entender la neurociencia aplicada.
Gestionar aulas inclusivas.
Manejar evaluación didáctica.
Promover igualdad en educación.
Abordar NEE y diversidad.
Contenido
PARTE 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCACIÓN ESPECIAL
- ¿Qué es?
- Ámbitos de actuación
- Profesionales implicados
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTUALIZACIÓN
- Concepto de Atención la diversidad
- Atención a la diversidad: referencias normativas
- Concepto de Necesidades Educativas especiales
- Clasificación de Necesidades Educativas especiales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE DESDE LA NEUROCIENCIA
- Introducción al concepto de aprendizaje
- Definición de aprendizaje
- Etapas del aprendizaje según el nivel consciente
- Principios neurológicos del aprendizaje
- Evaluación del aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE
- Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
- Lateralidad en y rendimiento escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- Dificultades de aprendizaje
- Dislexia
- Discalculia
- Dispraxia
- Disgrafía
- TDA y TDAH
PARTE 2. IGUALDAD Y DIVERSIDAD EN EL AULA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE IGUALDAD
- Concepto de igualdad
- Igualdad social
- Igualdad de género
- - El sexo y el género
- - La construcción sociocultural del género
- Igualdad ante la ley
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTOS BÁSICOS EN TORNO A LA DIVERSIDAD
- Concepto de diversidad
- Tipos de diversidad relacionados con la educación
- - Diversidad cultural
- - Diversidad socioeconómica
- - Diversidad lingüística
- - Diversidad funcional
- - Diversidad sexual
- Atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN A LA INTERCULTURALIDAD
- Concepto de cultura
- La diversidad cultural en el contexto social
- Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
- - Implicaciones educativas para prevenir los prejuicios y estereotipos
- Multiculturalidad e interculturalidad
- - Multiculturalidad
- - Interculturalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS
- La desigualdad social
- - Causas y consecuencias de las desigualdades sociales
- - Posibles soluciones para la desigualdad social
- La desigualdad educativa
- - Causas y consecuencias de las desigualdades educativas
- - Posibles soluciones para la desigualdad educativa
- Tipos de desigualdades sociales y educativas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
- La atención a la diversidad
- - Las trampas de la atención a la diversidad
- La educación intercultural
- - Principios de la educación intercultural
- - Modelos de educación intercultural
- - Objetivos de la educación intercultural
- - Principios metodológicos de la educación intercultural
- - Educación para la ciudadanía intercultural
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES A CULTIVAR EN EL ALUMNADO PARA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
- Actitudes y valores a cultivar
- Educar en valores
- Habilidades personales: cognitivas y emocionales
- - Autoestima y autoconcepto
- - Expresión de sentimientos, emociones y opiniones
- - Habilidades para la resolución de conflictos
- - Empatía
- - Estilos de conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRINCIPALES FACTORES DEL FRACASO ESCOLAR
- Concepto de fracaso escolar
- - Tipos de fracaso escolar
- Factores del fracaso escolar
- Consecuencias del fracaso escolar y posibles soluciones para prevenirlo
- - Consecuencias del fracaso escolar
- - Posibles soluciones para prevenir el fracaso escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
- Concepto de las TIC
- Las TIC en educación
- - Elementos importantes en la educación con la inclusión de las TIC
- - Funciones de las TIC en educación
- - Ventajas e inconvenientes de la inclusión de las TIC en educación
- - Uso didáctico de las TIC
UNIDAD DIDÁCTICA 9. FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA INTERVENIR EN ÁMBITOS INTERCULTURALES
- Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado
- Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
- Bases para la formación docente en interculturalidad
- Formación intercultural del profesorado
- - Formación inicial
- - Formación permanente
- - Estrategias, modelos y programas de formación del profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 10. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD SOCIOEDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL
- El entorno familiar
- Familia como agente de socialización
- La educación familiar
- Funciones educativas en la familia
- Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
- Nuevos modelos familiares
- Orientación e intervención educativa para la vida familiar
- Familia y escuela; complementarias e imprescindibles
- Clima de convivencia intercultural
PARTE 3. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
- Aspectos introductorios
- Antecedentes y evolución de la Educación especial como disciplina
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
- Definición de Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
- Concepto de educación inclusiva
- Principios generales de intervención educativa en NEAE
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ALUMNADO CON NEAE
- Atención integral de alumnado con NEAE
- La Evaluación psicopedadógica: proceso de desarrollo
- El Dictamen de escolarización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN
- El proyecto educativo: aspectos introductorios
- Centro ordinario: modalidades de integración
- Adaptabilidad del currículo
- Centros específicos de Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
- La orientación educativa
- Plan de orientación y acción tutorial
- Los equipos de Orientación educativa especializados (EOE)
- Orientación educativa en NEAE
UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NEE
- Aspectos introductorios
- Materiales didácticos
- Recursos humanos
- Medidas educativas específicas
- Educación especial y TIC´s
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN Y FAMILIA
- Introducción
- El papel de la familia en alumnado con necesidades especiales
- Cauces de participación y colaboración con el centro
- Proceso de escolarización: Toma de decisiones
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR
- La familia: factor clave de la intervención
- Programas de intervención familiar
- Estrategias generales para el trabajo con familias
- Programas de intervención familiar
PARTE 4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
- La neurona
- - Sinapsis neuronal
- Neuroglía o células gliales
- - Clasificación de las neuroglías
- El sistema nervioso central (SNC)
- - Organización del sistema nervioso
- - Encéfalo
- - Médula espinal
- Hemisferios y corteza cerebral
- - Los hemisferios cerebrales
- - La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Definición Discapacidad Intelectual
- Tipos
- Grados
- Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual
- - Áreas afectadas
- Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Directrices prácticas para la evaluación
- - Evaluación a nivel, biológico, psicológico y social del desarrollo
- - Componentes e instrumentos en la evaluación psicológica
- Evaluación
- - Ejemplo propuesto de un caso clínico
- - Principales conclusiones de la evaluación realizada en el caso clínico propuesto
- - Realización del proceso de evaluación paso a paso
- Diagnóstico
- Gestión de las crisis de comportamiento
- - Continuidad de los servicios de atención de crisis en entornos naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Aproximaciones y características en el diagnóstico
- Epidemiología
- Estudios anatómicos y etiología
- Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad
- - Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales
- - Historia natural de la enfermedad
- Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial
- - Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual
- - Diagnóstico diferencial
- - Comorbilidad
- - Manejo integral, prevención y detección temprana
- Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Tratamiento y plan auxiliar de apoyo
- - Tratamiento psicológico
- Intervención basada en la hipótesis
- - Tratamiento integral de la persona
- - Tratamiento integrador de las circunstancias que producen el problema de conducta
- - Tratamiento integrador de un problema de conducta conocido y producido por causas basadas principalmente en patrones de interacción
- - Planificación del tratamiento integrador de problemas de conducta con trastornos psiquiátricos subyacentes o coexistentes
- - Tratamiento de problemas de conducta con un trastorno psiquiátrico subyacente o coexistente
- - Realización del proceso de tratamiento paso a paso (continuación con el paso 3)
- - Caso clínico 2: Sujeto X
- Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support)
- - La ética en la intervención
- - Actuaciones ante el manejo de la agresividad
- El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo
- Tratamiento psicofarmacológico
- - Recomendaciones para el uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HABILIDADES SOCIALES
- Introducción a las habilidades sociales
- - Habilidades de comunicación verbal y no verbal
- - Habilidades de relación interpersonal
- - Habilidades de comprensión y expresión de emociones
- - Emociones y discapacidad
- Habilidades sociales y personas con discapacidad
- - Discapacidades
- Aprendizaje social. Modelado
- Juego de roles (role playing)
- - Role playing y discapacidad
- Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales
- - Pictogramas
- - Guiones sociales
- Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
- La comunicación
- Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo
- Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales
- Comunicación no verbal
- Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual
- Comunicación alternativa y complementaria
- - Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario
- - Comunicación a través de reacciones y señales naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD
- Respuesta desde la programación de aula
- - Elementos materiales en el aula
- - Elementos personales que intervienen en el aula
- - La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual
- Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as
- - Objetivos y contenidos
- - La prioridad a determinados objetivos y contenidos
- - Metodología
- - Actividades
- - Evaluación
- Adaptaciones curriculares individuales
- - Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas
- Colaboración con la familia
- - Proceso y etapas en la familia
- - Programas de apoyo social
- - Programas de entrenamiento para padres
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Atención temprana
- - Orígenes
- - Concepto de Atención Temprana
- - Objetivos de la Atención temprana
- - Principios básicos de la Atención Temprana
- Servicios de atención en Discapacidad Intelectual
- - Ámbito Social
- - Ámbito sanitario
- - Ámbito educativo
- Programas de Respiro Familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Influencia familiar en el desarrollo infantil
- - Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil
- Familia de personas con discapacidad intelectual
- - Características familiares
- El papel de los hermanos
- Los profesionales y la intervención familiar
- Síndrome del cuidador
PARTE 5. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. UNA INTRODUCCIÓN A LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
- ¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo?
- Hacia una clasificación de los trastornos
- - Clasificación internacional de enfermedades (CIE)
- - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM)
- Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
- - Discapacidad intelectual
- - Retraso global del desarrollo
- - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
- Trastornos de la comunicación
- - Trastorno del lenguaje
- - Trastorno fonológico
- - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
- - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
- - Trastorno de la comunicación no especificado
- Trastorno del espectro del autismo
- - Trastorno del espectro del autismo
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
- - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
- Trastorno específico del aprendizaje
- - Trastorno específico del aprendizaje
- Trastornos motores
- - Trastorno del desarrollo de la coordinación
- - Trastorno de movimientos estereotipados
- - Trastornos de tics
- Otros trastornos del desarrollo neurológico
- - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
- - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
UNIDAD DIDÁCTICA 2. UNA INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
- Consideraciones iniciales sobre la concepción del trastorno del espectro autista
- Historia y evolución de los trastornos del espectro autista
- Etiología de los TEA
- - ¿Pueden las vacunas provocar autismo?
- Síntomas de los trastornos del espectro autista
- - Comunicación
- - Habilidades sociales
- - Patrones de comportamiento
- - Alteraciones sensoriales
- Tópicos sociales sobre el TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Y SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON TEA
- ¿Qué es la socialización?
- - La importancia de la socialización en la infancia
- Cognición social y Teoría de la mente
- La teoría del apego y su implicación en el desarrollo afectivo
- Desarrollo socioemocional de 0-12 meses
- - ¿Y los niños con TEA qué?
- Desarrollo socioemocional de 1-3 años
- - ¿Y los niños con TEA qué?
- Desarrollo socioemocional de 3-6 años
- - ¿Y los niños con TEA qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE LOS NIÑOS CON TEA
- ¿Qué es la comunicación?
- Teorías del desarrollo lingüístico
- - Perspectiva conductista
- - Perspectiva mentalista
- - Perspectiva cognitiva
- Niveles de funcionamiento comunicativo
- La comunicación de 0-12 meses
- - ¿Y los niños con TEA qué?
- La comunicación de 12-36 meses
- - ¿Y los niños con TEA qué?
- La comunicación de 3-6 años
- - ¿Y los niños con TEA qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS CON TEA
- La cognición
- Los procesos cognitivos
- - Inteligencia
- - Atención
- - Memoria
- - Creatividad
- - Razonamiento
- El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
- - Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
- Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
- Alteraciones cognitivas en los TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMORBILIDAD EN EL ESPECTRO DEL AUTISMO
- ¿Qué es la comorbilidad?
- TEA y Trastorno de Integración sensorial
- TEA y epilepsia
- TEA y Trastornos de ansiedad
- TEA y Trastorno obsesivo compulsivo
- TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- TEA y Trastornos del sueño
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
- Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
- - Niveles de detección
- La Atención Temprana en TEA
- Modelos de Intervención en Atención Temprana
- - Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana
- Escalas de detección precoz
- - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
- - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
- - Social Communication Questionnary (SCQ)
UNIDAD DIDÁCTICA 8. NECESIDADES DE LAS PERSONAS CON TEA Y SU TRATAMIENTO
- ¿En qué áreas necesitan tratamiento los niños con TEA?
- Tratamientos sensoriomotrices
- Tratamientos psicoeducativos y psicológicos
- Tratamiento farmacológico
- Otras terapias
- TEA y calidad de vida
UNIDAD DIDÁCTICA 9. NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA
- Necesidades educativas especiales: concepto y normativa
- Necesidades educativas especiales de los niños con TEA
- - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
- - NEE en la comunicación verbal y no verbal
- - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
- - NEE en el ámbito cognitivo
- Adaptación curricular
- - Modalidades de escolarización
- Orientaciones para el equipo docente
- Relación de la escuela con la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL TEA EN LA ADOLESCENCIA Y LA EDAD ADULTA
- Adolescentes con TEA
- Adultos con TEA
- La inserción laboral de las personas con TEA
- - Fases del Empleo con Apoyo
- Opciones de vivienda para adultos con TEA
PARTE 6. DISCAPACIDAD Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO SENSORIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD
- Concepto de discapacidad sensorial
- Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
- Tipos de discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
- Conceptos básicos de comunicación y lenguaje
- Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA
- Definición de deficiencia auditiva
- Anatomofisiología del aparato auditivo
- Etiología
- Clasificación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISCAPACIDAD VISUAL
- Definición de deficiencia visual
- Anatomofisiología del aparato visual
- Etiología
- Clasificación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DEFICIENCIA MENTAL
- Definición de deficiencia mental
- Etiología
- Clasificación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y DIAGNOSTICO E INTERVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO SENSORIAL
- Técnicas de prevención, detección y diagnostico e intervención de la discapacidad auditiva
- Técnicas de prevención, detección y diagnostico e intervención de la discapacidad visual
- Técnicas de prevención, detección y diagnostico e intervención de la discapacidad mental
UNIDAD DIDÁCTICA 7. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN
- Introducción
- Aplicaciones de los SAAC
- Posibilidades para la utilización de un código
- Clasificación de los SACC
UNIDAD DIDÁCTICA 8 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN, MANTENIMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
- Programas de entrenamiento en estrategias cognitivas básicas
- Técnicas de estimulación y mantenimiento cognitivo
- Diseño de actividades de mantenimiento y mejora de la capacidad cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 9. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
- Concepto y objetivos de la atención temprana
- Destinatarios de la atención temprana
- Principios básicos de la atención temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 10. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES
- Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias
- El apoyo conductual positivo
- Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis
PARTE 7. DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
- Definición del concepto
- Niveles en alumnos con altas capacidades
- Modelos explicativos de las altas capacidades
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
- Características de los niños con altas capacidades
- Necesidades educativas
- Escolarización de los niños con altas capacidades
- Mitos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
- Medidas de atención a la diversidad
- Orientaciones al profesorado
- Factores característicos del alumnado con altas capacidades
- Organización de la respuesta educativa en el aula
- Recursos personales y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
- Definición de la detección
- Áreas de detección
- Fuentes de información
- Proceso de detección
- Fases del proceso de detección
- Instrumentos de diagnóstico
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
- Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
- Indicadores en Educación Infantil
- Indicadores en Educación Primaria
- Indicadores en Educación Secundaria
- Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
- Proceso de evaluación psicopedagógica
- Protocolo de evaluación psicopedagógica
- Ámbitos de evaluación psicopedagógica
- Diagnóstico diferencial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
- Instrumentos de evaluación psicopedagógica
- Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
- Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
- Elaboración del informe psicopedagógico
- Estructura general del informe
- Consejos para la elaboración del informe
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
- Educación inclusiva en el sistema educativo
- Atención a la diversidad
- Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
- Necesidades educativas en altas capacidades
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
- Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
- Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
- Estrategias de intervención
- Estrategia de Aceleración
- Estrategia de Agrupamiento
- Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
- El entorno familiar y su intervención
- El niño con altas capacidades en el entorno familiar
- Problemas más comunes en el entorno familiar
- Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
- Colaboración de la familia con el centro educativo
- Orientaciones para la familia
PARTE 8. INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EXCELENCIA Y LA INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
- El modelo de excelencia según la EFQM
- Innovación en la gestión educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
- Innovación e investigación en el contexto educativo
- Liderazgo educativo o pedagógico
- La investigación cualitativa en Educación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
- Líneas de investigación educativa basadas en Inteligencia Artificial
- Perspectivas educativas de futuro apoyadas en las TIC
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- La innovación para la optimización de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
- Modelos de innovación curricular
- Investigación de la cultura innovadora en las aulas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
- Atención a la diversidad y equidad en Educación
- Principios de calidad educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS TICS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
- TIC´s y Educación
- Funciones de las Nuevas Tecnologías relacionadas con la educación
- Integración Pedagógica de las TIC´s
- Entornos virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
- Impacto general de las Nuevas Tecnologías en la Educación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. RETOS METODOLÓGICOS ASOCIADOS A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
- PDI (Pizarra digital interactiva)
- El uso de las Wikis en la educación
- Blogs como herramienta para expandir el aprendizaje
- Blended Learning
- Flipped Classroom
- Realidad Aumentada
- Mobile learning
- Gamificación como recurso educativo
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
UNIDAD DIDÁCTICA 8. DISEÑOS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN MEDIADOS POR LAS TIC´S
- TIC como recurso en la evaluación educativa
- Trabajar por competencias en entornos TIC
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TIC´S Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Las TIC´s como herramientas de inclusión educativa
- Herramientas para trabajar en Educación Especial
Metodología
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Para qué te prepara
El Máster en Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad profundiza en el análisis y manejo de estrategias para un aula diversa. Se explora la neurociencia aplicada al aprendizaje, dificultades educativas, y se refuerza la igualdad e interculturalidad. Se abordan métodos para atender las NEE y el impacto familiar. Aprenderás sobre TEA y discapacidades sensoriales, así como el reconocimiento y apoyo a altas capacidades. Gestión educativa innovadora y uso de TIC en la inclusión redondean tu formación integral.