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Máster de Formación Permanente en Educación Especial

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Sobre este curso

Este Master en Educación Especial se dirige a Graduados en Pedagogía o Psicopedagogía, Magisterio de Educación Infantil, Primaria o Educación Especial, Educación Social, en Psicología y en Logopedia. En definitiva, a todas aquellas personas inte...

Titulación universitaria

1500 h

Online

60 ECTS (Créditos)

Facultad De PedagogÍa TerapeÚtica

Necesidades Específicas De Apoyo Educativo

Másteres De Formación Permanente

Titulación de Máster de Formación Permanente en Educación Especial

Doble Titulación:

Titulación Propia Universitaria de Master de Formación Permanente en Educación Especial expedida por la Universidad Antonio de Nebrija con 60 créditos ECTS.

Certificación Expedida por la Universidad Antonio de Nebrija

Titulación propia de Master de Formación Permanente en Educación Especial, expedida y avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales.(INESEM) “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”

Instituto Europeo de Estudios Empresariales

Vídeo de universitarios opinando sobre la Universidad Antonio de Nebrija

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Objetivos

Adquirir una formación especializada y multidisciplinar que te permita la especialización en las distintas áreas de la Educación Especial.

Atender con calidad la diversidad del aula, así como ofrecer una respuesta educativa que atienda y de respuesta a las necesidades que se presenten.

Aprender y desarrollar las habilidades y estrategias necesarias para realizar una intervención que atienda las NEE.

Aplicar una metodología de trabajo colaborativo en equipo que te permita cooperar con otros profesionales implicados en el proceso.

Implementar estrategias de atención y orientación tanto a los alumnos con necesidades especiales de apoyo como a sus familias.

Contenido

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDADUNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCACION ESPECIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTUALIZACIÓN
Concepto de Atención la diversidad
Atención a la diversidad: referencias normativas
Concepto de Necesidades Educativas especiales
Clasificación de Necesidades Educativas especiales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Significado de Educar en la diversidad
Modelos educativos
Programas de Adaptación a la diversidad
Programas de diversificación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas extraordinarias de Atención a la Diversidad
Planes de Atención a la diversidad

MÓDULO 2. EDUCACIÓN INFANTIL. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOSUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 0 Y LOS 15 MESES

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE 1 Y 3 AÑOS
El desarrollo motriz
Etapas en el desarrollo cognitivo
El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS
El desarrollo psicomotriz
El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
Etapas en el desarrollo del lenguaje
El desarrollo afectivo y psicosocial
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL
Desarrollo infantil temprano
Desarrollo físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo social
Desarrollo emocional

MÓDULO 3. EDUCACIÓN PRIMARIA. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 6-12 AÑOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 6 Y LOS 9 AÑOS
El desarrollo motriz
Características del desarrollo cognitivo
El lenguaje y su desarrollo
El desarrollo afectivo y psicosocial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 9 Y LOS 12 AÑOS
El desarrollo físico y sus cambios
La comunicación y su desarrollo
El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO
El niño/a descubre a los otros
Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
La escuela como institución socializadora
El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
Principales conflictos de la vida en grupo

MÓDULO 4. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Introducción
Antecedentes y evolución de la Educación especial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIFICAS
Definición de Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
Paradigmas didácticos y organizativos en educación inclusiva
Medidas de carácter curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
Introducción
Evaluación psicopedadógica
Dictamen de escolarización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN
Introducción
Grupo ordinario con apoyo variable
Aula de Educación Especial
Escolarización en centros específicos de Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN NEAE
Orientación educativa: conceptualización
Planificación del proceso educativo
Los equipos de Orientación educativa especializados
Actuaciones e intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
Recursos materiales
Recursos personales
Medidas específicas
Educación especial y nuevas tecnologías
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN Y FAMLIA
Introducción
El papel de la familia en alumnado con necesidades especiales
Cauces de participación y colaboración con el centro
Proceso de escolarización: Toma de decisiones

MÓDULO 5. EDUCACIÓN ESPECIAL Y TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDADES INFANTILES
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Discapacidad Intelectual y alteraciones cognitivas
Retraso Global del Desarrollo
Discapacidad Intelectual No Específicada
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastornos del espectro autista
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno Especifico del aprendizaje
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Específicado
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS MOTORES
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV- DSM V
Trastorno del desarrollo de la coordinación
Trastorno de movimientos estereotipados
Trastornos de TICS
Trastornos de TICS no especificado
Otro trastorno de TICS especificado
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno del Lenguaje
Trastorno del Habla
Trastorno de la Fluencia de Inicio en la Infancia
Trastorno de la Comunicación Pragmática
Trastorno de la Comunicación No Especificado
Respuesta educativa y adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISCAPACIDAD
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad auditiva
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad motora
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad visual
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ALTAS CAPACIDADES
Altas Capacidades, Superdotación y Talento
Evaluación e Identificación
Pecularidades en el Desarrollo y en las Relaciones en el contexto social
Respuesta Educativa y adaptación curricular

MÓDULO 6. ESPECIALISTA TIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVAUNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TICS EN EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN: LAS TECNOLOGÍAS DE AYUDA
Inclusión educativa a través de las TIC
Recursos y herramientas TIC en Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 3. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con discapacidad física
Software para discapacidad física
Hardware para discapacidad física
Otros
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Importancia de las ayudas técnicas para e alumnado con discapacidad auditiva
Ayudas técnicas individuales para discapacidad auditiva
Ayudas técnicas colectivas para discapacidad auditiva
Otras ayudas de accesibilidad para discapacidad auditiva
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con discapacidad visual
Ayudas técnicas específicas para discapacidad visual
Ayudas técnicas facilitadoras de acceso a las TIC para discapacidad visual
UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ALUMNADO CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo
Software para TEA
Recursos interactivos
Realidad virtual y aumentada para TEA
TIC y estimulación sensorial: la sala multisensorial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con altas capacidades
Web 2.0
Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual
Otros recursos de interés

MÓDULO 7. PROYECTO FIN DE MÁSTER

Metodología

Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno comienza su andadura en INESEM Business School a través de un campus virtual diseñado exclusivamente para desarrollar el itinerario formativo con el objetivo de mejorar su perfil profesional. El alumno debe avanzar de manera autónoma a lo largo de las diferentes unidades didácticas así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. La carga de horas de la acción formativa comprende las diferentes actividades que el alumno realiza a lo largo de su itinerario. Las horas de teleformación realizadas en el Campus Virtual se complementan con el trabajo autónomo del alumno, la comunicación con el docente, las actividades y lecturas complementarias y la labor de investigación y creación asociada a los proyectos. Para obtener la titulación el alumno debe aprobar todas la autoevaluaciones y exámenes y visualizar al menos el 100% de los contenidos de la plataforma. El Proyecto Fin de Máster se realiza tras finalizar el contenido teórico-práctico en el Campus. Para aprobarlo es necesaria una nota mínima de 5. Por último, es necesario notificar la finalización del Máster desde la plataforma para comenzar la expedición del título.

Para qué te prepara

El Master en Educación Especial te preparará para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas especiales y atender a la diversidad. Esta formación te permitirá conseguir una especialización profesional enfocada a una intervención que atienda las dificultades de aprendizaje y los diferentes trastornos del neurodesarrollo y a como emplear las TIC como herramienta de aprendizaje aplicada a las NEE.

A quién va dirigido

Oportunidades profesionales

Desarrolla tu carrera profesional con el Master en Educación Especial en diferentes áreas educativas (Infantil, Primaria y Secundaria), Atención Temprana, Centros Hospitalarios, Centros Ocupaciones, Servicios de Inserción Sociolaboral, Asociaciones y ONGs y adquiere una formación de carácter multidisciplinar que te ayude tu labor profesional atendiendo las necesidades educativas especiales.